Подготовительная группа №2
Уважаемые родители, повторите с детьми пословицы и поговорки о книге:
Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Кто больше знает, тому и книги в руки.
Книга — лучший товарищ.
Не красна книга письмом, красна умом.
Испокон веков книга растит человека.
Не на пользу книги читать, когда только вершки в них хватать.
Любите книгу — источник знания
Книги читай, а дела не забывай.
Книги читать — не в ладушки играть.
Будешь книги читать — будешь все знать.
Выбирай книгу так, как выбираешь друга.
Книга — твой друг, без нее как без рук.
С книгой поведешься — ума наберешься.
Материал подготовила Рытик Ю.Н.
Уважаемые родители, просим вас повторить с детьми стихотворение «Доброта»
Давайте станем чуть добрее,
Не будем злиться на других.
Жить с добрым сердцем веселее.
Ценить друзей, любить родных.
Мы все зависим друг от друга,
Плоха ли жизнь, иль хороша.
Дождь за окном, кружит ли вьюга.
С добром всегда светла душа.
Добро дарите - чудо из чудес...
От всей души - легко и бескорыстно.
Пусть вырастает рукотворный лес
Добрейших слов и благородных мыслей.
Добро - как чистый воздух на земле,
Не может быть излишним и напрасным.
Дарите - станет мир вокруг светлей
От лепестков подаренного счастья!
(Генрих Акулов)
Материал подготовила Абдурахимова Т.М.
Уважаемые родители, повторите с детьми стихотворение:
В нашей армии страну
Папа защищает.
На границе он войну
В дом наш не пускает.
Скоро вырасту большим,
Сам, как папа, стану.
Вот тогда я вместе с ним
На границе встану
Пусть пока не могут взять
В армию ребенка,
Но могу я защищать
Нашего котенка
Материал подготовила Рытик Ю.Н.
Уважаемые родители! Предлагаем вам повторить с детьми стихотворение:
«Мы ребята-мастера»
Поломался стул вчера.
(Дети скрещивают руки перед собой)
Мы – ребята-мастера!
(Выставляют вперед руки, большой палец вверх)
Молотком тук-тук стучали,
(Постукивают кулаком о кулак)
Гвозди долго забивали.
(Постукивают кулаком одной руки по указательному пальцу другой руки)
Чтоб не получилось криво,
(Выполняют поступательные движения ребром ладони)
Отпилили мы красиво.
(Потирают ладони о ладонь)
Ножки шкуркой зачищали,
Лаком после покрывали.
(Имитируют движениями ладоней покраску)
Верх украсили узором,
(Рисуют в воздухе указательным пальцем)
Вот и стал наш стул как новый
(Выставляют большой палец вверх)
Материал подготовила Абдурахимова Т.М.
Уважаемые родители, повторите с детьми текст песни:
Ох, наши ложки, расписные ложки
Ах, наши ложки, ложки-поварешки
Посмотрите, как играют расписные ложки
Посмотрите, как играют ладушки-ладошки.
Закружились ножки, милых деток ножки
Ну, а с ними ложки, поварешки-ложки.
Материал подготовила Рытик Ю.Н.
Уважаемые родители, просим вас повторить с детьми стихотворения:
«Новый Год», «Дед Мороз»
Мы встречаем Новый год,
Украшаем елку.
Нарядили огоньками
Каждую иголку!
Написали мы письмо
Дедушке Морозу.
Новый год встречаем мы
Дружно и серьезно!
Пусть несет подарки нам,
Сладости, игрушки.
Новый год для всех ребят
Праздник самый лучший!
*****
Дед Мороз на санках мчится,
Всем подарки он везет.
Праздник в дом уже стучится
Самый лучший — Новый год!
Вокруг елочки нарядной
Мы закружим хоровод.
Бусы, шарики, гирлянды...
Ждем тебя мы, Новый год!
С.Я. Маршак
Уважаемые родители, просим вас повторить с детьми стихотворение «Мамочка Моя».
Голос ласковый и нежный
Вьется птицей надо мной.
Как легко и безмятежно
Рядом с мамочкой родной!Я возьму ее за ручку,
Посмотрю в ее глаза.
Смех ее прогонит тучку,
Упадет дождя слеза.На колени к маме сяду
И уютно обнимусь.
Слаще счастья мне не надо,
Ничего я не боюсь!Мама милая проснется,
Мама солнцу улыбнется,
А потом меня заметит
И со мною праздник встретит!
Материал подготовила Абдурахимова Т.М.
Уважаемые родители! Повторите с детьми стихотворения
Если хвост кота в покое,
Значит котик Ваш спокоен.
Вдруг задергал он хвостом,
Значит нервничает он!
Хвост трубой - в себе уверен!
Все ему открыты двери!
У собак наоборот,
Хвост другую роль играет,
И поэтому так часто
Их коты не понимают.
Но скажу Вам по секрету,
Крепче дружбы "кот-пес" нету!
Если б люди так дружили,
Все б вокруг лишь в мире жили!
«Как животных в мире много»
Как животных в мире много
Грозных, добрых и смешных.
Все идут своей дорогой,
Кто с людьми, а кто без них.
Наши кошки и собаки
Стали членами семьи.
Разнимаем мы их драки,
Дарим ласки им свои.
А в ответ мы получаем
Эту преданность во всем.
С ними мы не заскучаем
В доме маленьком своем.
Материал подготовила Рытик Ю.Н.
Уважаемые родители! Повторите с детьми стихотворения Агнии Барто:
Олень
Не заснёт никак Серёжа,
Он разглядывает лёжа
Тонконогого оленя
На лужайке вдалеке -
Тонконогого оленя
Высоко на потолке.
Он красивый, величавый,
Он стоит, подняв рога,
А вокруг темнеют травы,
Расстилаются луга.
Встал Серёжа на коленки,
Поглядел на потолок,
Видит - трещинки на стенке.
Удивился он и лёг.
Сказал на следующий день,
Когда открыли шторы:
- Я знаю, это был олень,
Но он умчался в горы.
Упрямый олененок
Что за странный олененок?
Он решил, что он осленок.
Повторял он целый день:
"Я осел, я не олень!"
И тогда сказала мама:
"До чего же ты упрямый!
Чуть с ума меня не свел.
Может, правда, ты осел?"
Материал подготовила Абдурахимова Т.М.
Уважаемые родители, помогите детям запомнить стихотворение.
Привет тебе, мой край родной,
С твоими тёмными лесами,
С твоей великою рекой,
И неоглядными полями!
Привет тебе, народ родимый,
Герой труда неутомимый,
Среди зимы и в летний зной!
Привет тебе, мой край родной!
Материал подготовила Рытик Ю.Н
Шалыгина Н.Г., учитель-логопед
Уважаемые родители представляю вашему вниманию консультацию: "Город ЗВУКОВ и БУКВ"
"Приготовьте ваши ушки, и вы услышите, приготовьте ваши глазки, и вы увидите ..." Таким образом, чуть загадочно пробуждаете интерес, способствуя концентрации детского внимания, так учителя-логопеды стараются начать каждое новое занятие. Ведь процесс логопедического воздействия непрост. Задача перед нами стоит нешуточная: научить. А дети - дошкольники по природе своей познают мир, играя. Осознание процесса придет к ним позже. А пока мотивация учения уступает приоритетное место естественному желанию играть. Так давайте учиться, играя: и на занятиях, и дома.
Закономерная гордость каждого родителя, чей ребенок в 2, 3, 4 года уже знает буквы. Мамы и папы тут же стараются научить его складывать слоги. Но это не всегда получается. К сожалению, простое запоминание букв - а ведь ребенок, имеющий прекрасную зрительную память, запомнил их легко, как рисунки, - это еще не показатель развития. И, если ваш ребенок таков, значит, стоит попробовать обучать его глобальному чтению,
развесив дома таблички с короткими подписями, обозначающими предметы, их признаки и действия. Метод глобального чтения - это интересная методика. У нее есть много достоинств. Есть и недостатки. Мы не будем их сейчас обсуждать. Мы работаем с детьми, которые не произносят, смешивают или заменяют звуки в собственной речи. Поэтому перед нами, наряду с другими, стоит задача развития слухового восприятия, звукового анализа и фонематического слуха. Следовательно, первоначальный материал для нашей работы - не БУКВЫ, а ЗВУКИ речи.
Давайте вспомним и разберемся: БУКВЫ мы ВИДИМ, ЧИТАЕМ и ПИШЕМ. Можем ощущать рукой, если буква пластмассовая, сможем вылепить из пластилина или сложить из палочек. ЗВУКИ мы СЛЫШИМ и ПРОИЗНОСИМ. "Мой ребенок не умеет выговаривать букву Р", - слышим мы от встревоженной мамочки. "У ребенка звуки Р, РЬ - нулевые. В речи заменяет Р на Л, РЬ на ЛЬ", - так выглядит заключение учителя-логопеда. Уловили разницу?
Ребенок любит сказки и веселые истории, в которых звуки невидимки шутят и шалят, а буквы-непоседы, меняя свой облик, превращаются в другие буквы.
Звуки, буквы ...
Дай им волю
Нашалятся они вволю'
Вот что писал детский поэт А. Шибаев:
-А ну-ка, буквы, станьте в ряд: И сразу три, четыре, пять
Я - командир, - вы мой отряд! Спросили осторожно:
Сказала буковка одна: - Немножко можно поиграть?
- Ты приказал - мы стали. - Ну что ж, немножко - можно
Но мы, - добавила она, - Согласен даже вам помочь:
Уже чуть-чуть устали ... Я поиграть и сам не прочь ...
Давайте пригласим наших детей в необыкновенное путешествие, в ГОРОД ЗВУКОВ и БУКВ. Только представим, что такой город существует, и вот уже шагаем по его улицам. Смотрите, все улицы и дома здесь разноцвет-ные. Вот красная улица, на ней указатель ГЛАСНЫЕ.
А вот район СОГЛАСНЫХ. В синих домиках здесь проживают ТВЕРДЫЕ согласные. В зеленых
- МЯГКИЕ согласные. А здесь есть дома со звонкими колокольчиками на парадных. Догадались? Правильно, здесь живут ЗВОНКИЕ согласные. А на других домиках вообще нет колокольчиков, ведь здесь поселились ГЛУХИЕ согласные. Но что такое, почему мы не встречаем никого на улицах этого города? Город пуст? Нет, он полон невидимых обитателей. Слышите? Вот голоса ГЛАСНЫХ звуков: А-А, О-О, У-У, Э-Э, Ы-Ы, И-И.А на улице СОГЛАСНЫХ слышится перекличка твердых и мягких: К-КЬ, Т-ТЬ, П-ПЬ, Р-РЬ, Б-БЬ, С-СЬ, М-МЬ. ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ звуки отзываются из своих окон на звон колокольчиков: Б Д В Г Ж З, а ГЛУХИЕ глухо вторят им: П Т Ф К Ш С.Долго ходили мы по улицам загадочного пустынного города, пока не очутились на главной площади КРАСИВОЙ РЕЧИ. Здесь у фонтана, где собрались все обитатели города, мы услышали историю, которая многое нам объяснила. Оказывается, город этот не всегда был населен только звуками - невидимками. Жили здесь и буквы. Но однажды напал на город злодей БУКВОМОР с целой свитой жуков БУКВОЕДОВ и погубил все буквы, только голоса-невидимки от них остались.
Как же помочь жителям этого города? Как выручить их? Мне кажется, выход есть. Он хоть и не мгновенный, хоть и требует известных усилий и стараний, зато беспроигрышный и очень результативный. Надо всем детям срочно научиться правильно говорить свои звуки и приступить к изучению букв.
Господа родители! Помогите нам, пожалуйста. Перед нами карта страны Письма. Сколько здесь интересных названий, они подсказывают, чем и где можно писать: меловая, пластилиновая, наждачная, песочная, проволочная, шнуровочная, водная, снежная, спичечная, поэлементная.
Выучили буквы, узнаем их в ряду других, умеем превращать одну в другую, меняя расположение их элементов? Правильно произносим звуки, не путаем и не смешиваем артикуляцией но близкие? Теперь самое время задуматься о слиянии букв в слоги: МА.
Так, длительно протягивая М до А, постепенно сокращая путь, ребенок научится читать слоги-слияния. А что обозначает этот слог? Ничего. Но вот сколько слов, в состав которых он входит: мама, машина, малина, матрешка, зима. Бессильным окажутся злые чары любого колдуна перед такой совместной работой и заботой друг о друге. Перефразируя М.Шварца, можно будет сказать о вас: "Если вы родители "учители", "любители" и "сказкорассказатели", "примероподаватели", тогда вы не родители, а просто "восхитители"!"
Уважаемые родители, просим Вас повторить вместе с детьми слова песни «Огород –Хоровод».
Есть у нас огород
Там своя морковь растёт.
Вот такой ширины, вот такой вышины. (2 раза)
Ты морковь сюда спеши и немного попляши.
А потом не зевай и в корзинку полезай. (2 раза)
Есть у нас огород
Там зелёный лук растёт.
Вот такой ширины, вот такой вышины. (2 раза)
Ты лучок сюда спеши и немножко попляши.
А потом не зевай и в корзину полезай. (2 раза)
Есть у нас огород
И капуста там растёт.
Вот такой ширины, вот такой вышины. (2 раза)
Ты капуста к нам спеши и немного попляши.
А потом не зевай и в корзинку полезай. (2 раза)
Есть у нас грузовик
Он не мал, не велик.
Вот такой ширины, вот такой вышины. (2 раза)
Ты шофёр сюда спеши и немного попляши.
А потом не зевай, увози наш урожай. (2 раза)
Материал подготовила Абдурахимова Т.М.